| PIAGET | VIGOTSKY |
| Enfoque | Enfoque |
| Biologicista | Histórico-socio-cultural |
| Investiga cómo operan las estructuras internas de la mente. | Cómo aprende el sujeto desde la cultura, es decir cómo aprendo desde los demás. |
| La información se adquiere a través de: 1. Asimilación => Integración de la información, con la que ya se posee. 2. Acomodación => Modifica 3. Equilibrio => Inteligencia | El hombre no nace humano. Lo hacen humano. El aprendizaje se da primero en una relación interpersonal (con el otro). Después pasa a una forma intrapersonal (solo) |
| La cultura normativiza la vida. | El conocimiento se construye por fuera de la escuela. |
| El desarrollo => jalona la educación | La escuela adapta el conocimiento. Lo interpreta. |
| | La educación jalona el desarrollo |
| | Z D I => lo que el individuo sabe en este momento |
| | ZDP => lo que el individuo hace acompañado por el adulto o mediador |
Tomado de: La muerte del relato metafísico. Profesor Rodrigo Argüello Guzmán Tenues Psicología Índices aparentemente insignificantes o poco notables dentro de cualquier narración. Dan información sutil y explícita de los personajes. A través de índices tenues se puede mostrar toda la carga semántica de la soledad, la incomunicación, la desconfianza. Estatus Ideología Carga biográfica Tenues Pueden estar dados por paneos descriptivos o por paneos o gran plano general. Gestualidad. Indican clima. Indican climax. Descripción del objetos. Descripción de vestuario. E mbrionarios Se dan cuando al principio del relato se presenta una unidad con intención explícita para luego integrarse y madurar más adelante en su correlato. Los índices embrionarios obedecen al acto de atar cabos, que, en la vida cotidiana, se puedn dar por un acto milagroso o por un acto de asociación intencional.
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