Publicaciones

Entradas, paginas, etiquetas y archivo historico de Clase 2.0.

CONSTRUCCIÓN DE PROTOTIPOS II

Infografía: Construcción de Prototipos II (E.V. Krick)
🌱 🛠️ 💻

Construcción de Prototipos II

Generación de Modelos - Método E.V. Krick

Visualización de datos - Docente: Montgomery Piedra V. cátedra de Producción Agroambiental, integrando empatía, interdisciplinariedad y tecnología.

"Un modelo es una representación simplificada de una entidad real que nos permite predecir su comportamiento en situaciones específicas."
- Edward V. Krick

⏱️

4

Momentos de Aprendizaje

🧩

2

Tipos de Modelos (Físico/Digital)

🎙️

100%

Integración de Medios

🤝

3

Criterios de Evaluación

Distribución del Esfuerzo de Modelado

El enfoque de Krick exige que los estudiantes no solo construyan objetos físicos, sino que sistematicen su lógica. Esta gráfica muestra cómo se divide el esfuerzo del equipo entre la materialidad agroambiental y la lógica computacional.

Matriz de Evaluación Holística

El aprendizaje no se mide solo por un dispositivo funcional. Este gráfico de radar ilustra el equilibrio esperado en el desempeño de los equipos según la rúbrica de evaluación (Nivel Alto a Superior).

Evolución de Variables Críticas por Fases

A medida que el proyecto avanza desde la ideación hasta la prueba de iteración (Controlar), la complejidad técnica aumenta. Es aquí donde la empatía y el trabajo colaborativo se vuelven vitales para evitar la sobrecarga y el conflicto, manteniendo un progreso estable.

Correlación: Empatía, Calidad y Éxito del Proyecto

El análisis estadístico simulado de cohortes anteriores demuestra que los equipos que registran mayores niveles de empatía (eje X) logran producir modelos físicos/digitales de mayor calidad técnica (eje Y). El tamaño de la burbuja representa la calificación final holística del proyecto.

Diagrama Estructural: Prototipo Agroambiental (Riego Inteligente)

Aplicando el concepto de "Modelo Analógico" de Krick, este es el diagrama de bloques que los estudiantes deben dominar antes de la construcción física. Define las entradas, el procesamiento digital y las salidas mecánicas en el entorno agroambiental.

🌱 1. Entorno Físico Variables Agroambientales
(Humedad de suelo, Temperatura)
▼
📡 2. Sensores (Input) Lectura de datos reales
Conversión Analógico-Digital
▼
💻 3. Modelo Digital Procesamiento Lógico
(Arduino/ESP32, Código)
▼
💧 4. Actuador (Output) Modificación del entorno
(Bomba de agua / Válvula)

Universidad del Valle - Tecnología en Producción Agroambiental

Diseño de Interfaz Analítica - Basado en la Secuencia Didáctica de Prototipado II

Trabajo en Equipo Prototipado I

Infografía: Prototipado y Empatía - Univalle

Trabajo en Equipo

Prototipado I: Empatía e Ideación

Tecnología en Producción Agroambiental

Docente: Montgomery Piedra Valencia

Objetivo del Proyecto

"Demostrar empatía en el trabajo colaborativo para generar ideas y construir prototipos tecnológicos, articulando medios audiovisuales y podcast."

La Ruta del Proyecto (Fases)

Bitácora Visual Digital

Estrategia evaluativa integral

Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons
Atribución - No comercial - Compartir igual 4.0

ÉTICA Y ROLES EN LA TECNOLOGÍA -Tarjetas interactivas para el aprendizaje

Fichas de Repaso - Universidad del Valle

Universidad del Valle - Sede Cartago

Fichas de Repaso Interactivas

Ética y Roles en la Tecnología

Tecnología en Producción Agroambiental
Pregunta 1 / 20

Cargando pregunta...

Toca para ver la respuesta

Cargando respuesta...

Toca para ocultar
Módulo de Repaso Interactivo • Ética y Roles en la Tecnología

ÉTICA Y ROLES EN LA TECNOLOGÍA. Responsabilidad social y fallas éticas.

Ética y Roles en la Tecnología - Univalle

Universidad del Valle

Ética y Roles en la Tecnología

Responsabilidad Social y Fallas Éticas

Tecnología en Producción
Agroambiental
Docente:
Montgomery Piedra Valencia

¿Es lo mismo Ciencia que Tecnología?

Para aplicar la ética, primero debemos entender qué hace cada disciplina.

La Ciencia

  • Propósito: Comprender y explicar cómo funciona el mundo natural.
  • Método: Científico (observación, hipótesis, experimentación).
  • Resultado: Leyes, teorías, descubrimiento de la verdad.
  • Ejemplo Agro: Entender el ciclo del nitrógeno en el suelo.

La Tecnología

  • Propósito: Transformar el mundo para resolver problemas y satisfacer necesidades.
  • Método: Diseño técnico, iteración, ingeniería.
  • Resultado: Herramientas, procesos, inventos.
  • Ejemplo Agro: Crear un sistema de riego automatizado basado en sensores.

El Enfoque Interdisciplinario

Solución Tecnológica
Ciencia
Ecología
Sociología
Ética

La tecnología no opera en el vacío. Si un Tecnólogo Agroambiental desarrolla un nuevo fertilizante químico, no basta con saber si funciona (Ingeniería/Química).

Ética: ¿Es seguro para los campesinos aplicarlo?
Ecología: ¿Contaminará las fuentes de agua subterránea?
Economía: ¿Generará dependencia financiera en el pequeño productor?
Política: ¿Cumple con la normativa agraria nacional?

Responsabilidad Social y Fallas Éticas

El Rol del Tecnólogo

Como creadores o implementadores de tecnología, los profesionales tienen la responsabilidad anticipar consecuencias no deseadas. La tecnología no es neutral; los valores de sus creadores se reflejan en el diseño.

  • Garantizar seguridad y bienestar.
  • Ser transparente sobre riesgos.
  • Proteger el medio ambiente a largo plazo.

¿Qué es una Falla Ética?

Ocurre cuando se toman decisiones tecnológicas (de diseño, implementación o comercialización) que priorizan el lucro, la eficiencia o el control por encima de los valores humanos, la justicia o la sostenibilidad ambiental.

"Un error de código es una falla técnica. Ocultar que ese error envenena el agua, es una falla ética."

Casos de Estudio: Sesión 3

Haz clic en cada expediente para leer la historia, analizar la falla ética y su impacto interdisciplinario.

Material didáctico diseñado para la Universidad del Valle.

Derechos Reservados © 2026 - Curso de Ética y Roles en la Tecnología.

Tecnología y Medio Ambiente. Impacto ambiental, ACV y sustentabilidad - TARJETAS DIDÁCTICAS

Tarjetas Didácticas - Univalle Agroambiental

Química Verde y ACV

Tarjetas de Repaso - Producción Agroambiental - Montgomery Piedra V.

❓

Pregunta

Haz clic para ver la respuesta

Respuesta

Haz clic para volver a la pregunta
Tarjeta 1 de 20

TECNOLOGÍA, MEDIO AMBIENTE Y EL FUTURO AGROAMBIENTAL: Una visión desde el Análisis de Ciclo de Vida (ACV) y la Química Verde

Infografía Agroambiental - Univalle
Universidad del Valle - Sede Cartago

🌍 TECNOLOGÍA, MEDIO AMBIENTE
Y EL FUTURO AGROAMBIENTAL

Una visión desde el Análisis de Ciclo de Vida (ACV) y la Química Verde

🛑

EL DESAFÍO: Impacto Ambiental en la Agroindustria

La tecnología agrícola moderna ha aumentado la producción, pero a un alto costo ecológico:

  • •
    Agotamiento de recursos: Uso excesivo de agua y combustibles fósiles.
  • •
    Contaminación: Lixiviación de nitratos a cuerpos de agua y emisiones de Gases de Efecto Invernadero (GEI).
  • •
    Pérdida de biodiversidad: Degradación del suelo y toxicidad en ecosistemas.

🌱 Sustentabilidad

No es solo "plantar árboles". Es rediseñar nuestros sistemas de producción agroambiental para satisfacer las necesidades de hoy sin destruir los recursos de las generaciones de mañana.

🔄

LA HERRAMIENTA: Análisis de Ciclo de Vida (ACV)

El ACV es la "radiografía" ambiental de un producto agropecuario, evaluando su impacto desde "la cuna hasta la tumba".

⛏️

1. Extracción

¿De dónde sale el fósforo o el nitrógeno? (Minería).

🏭

2. Producción

Energía gastada y emisiones generadas al fabricarlo.

🚚

3. Transporte

Huella de carbono de la logística.

🌾

4. Uso (Campo)

Aplicación en cultivo, evaporación y escorrentía.

♻️

5. Fin de vida

¿Qué pasa con el envase? ¿El suelo queda estéril?

🧪

LA SOLUCIÓN: Los 12 Principios de la Química Verde

Creados por Paul Anastas y John Warner (1998), son las reglas para diseñar tecnologías que prevengan la contaminación antes de que ocurra.

Diseño Preventivo (Evitar el daño)
1. Prevención: Es mejor no generar basura que tener que tratarla.
2. Productos seguros: Pesticidas efectivos pero no tóxicos.
3. Síntesis segura: Procesos de manufactura menos peligrosos.
4. Diseño seguro: Mantener eficacia reduciendo toxicidad.
Eficiencia (Hacer más con menos)
5. Solventes seguros: Reducir sustancias auxiliares tóxicas.
6. Eficiencia energética: Procesos a temperatura/presión ambiente.
7. Materias renovables: Usar biomasa en lugar de petróleo.
8. Reducir derivados: Evitar pasos innecesarios.
9. Catálisis: Usar catalizadores reutilizables.
Fin de Vida (Cierre de ciclo)
10. Degradación: Que los bioplásticos se descompongan sanamente.
11. Análisis en tiempo real: Monitoreo con sensores para evitar excesos.
12. Química segura: Prevenir accidentes o explosiones en plantas.
🔬

EL RIGOR CIENTÍFICO: ¿Por qué funcionan?

Para entender científicamente por qué la Química Verde no es solo "buenas intenciones", utilizamos dos métricas fundamentales basadas en la Ley de Conservación de la Masa:

🧮 La Economía de Átomos

(Principio 2)

Calcula cuántos átomos de los reactivos iniciales terminan en el producto final. (Barry Trost, 1991)

(Masa producto deseado / Masa total reactivos) × 100

Mucha generación de subproducto = economía de átomos baja (ineficiente).

📊 El Factor E

(Principio 1)

Relación entre la masa de residuos generados por cada kg de producto útil. (Roger Sheldon, 1992)

Factor E = Kg de residuo / Kg de producto final

La meta: Reducir el Factor E a cero (Ej: pesticidas tradicionales pueden tener Factor E de 50 a 100).

💡

Concepto Teórico Clave

El Factor E demuestra que la eficiencia ambiental es igual a la eficiencia económica. Menos residuos significan menor gasto en materias primas y cero costos de tratamiento de desechos peligrosos. Estudiantes de Producción Agroambiental: Su misión es aplicar Química Verde para que cada ciclo tenga un Factor E cercano a cero y un impacto positivo.

Material de estudio • Producción Agroambiental • Universidad del Valle Sede Cartago • MOntgomery Piedra V.